في 9 نوفمبر (تشرين الثاني) الماضي، أُعيد انتخاب أودري أزولاي بما يشبه الإجماع مديرة عامة لمنظمة التربية والعلوم والثقافة «اليونيسكو» لولاية ثانية، الأمر الذي لم تعرفه المنظمة الدولية سابقاً، خصوصاً بمناسبة انتخابها المرة الأولى لأربع سنوات.
وفي معرض تفسيرها لهذا النجاح الاستثنائي للمرأة التي شغلت إبان عهد الرئيس الاشتراكي فرنسوا هولاند حقيبة وزارة الثقافة، فإن السبب يعود لكون المنظمة «استعادت الصفاء عن طريق خفض التشنجات السياسية التي كانت تعوق التوصل إلى مواقف مشتركة بشأن ملفات خلافية».
وخلال السنوات الأربع ونصف السنة المنقضية، تجوّلت أزولاي المنحدرة من أسرة مغربية، كثيراً في العالم العربي، وأبدت دينامية خاصة في ملف إعادة إعمار العراق في جانبه التراثي والثقافي. ورغم أنها المرأة الثانية (بعد البلغارية أيرينا بوكوفا) التي تشغل منصب مديرة اليونيسكو العامة، فإنها نموذج يُحتذى به للمرأة بشكل عام وللمرأة العربية بشكل خاص. ولذا، رغبت «الشرق الأوسط» في أن تلتقي معها بمناسبة اليوم العالمي للمرأة، إلا أن إصابتها بوباء «كوفيد 19» أجهض فكرة الحديث المباشر.
@@ انسجام هويتين
سألت «الشرق الأوسط» المسؤولة عن نظرتها إلى مسألة ازدواجية الهوية، وما إذا كانت قد نجحت في الدمج بين جذورها المغربية ونشأتها الفرنسية، فقالت: «أعتقد أن لدينا جميعاً هويات متعددة. وفيما يخصني شخصياً، فأنا فخورة بالهويات التي لدي لأنها جزء مهم مما أنا عليه. لقد ولدت في فرنسا. لكنّ والديّ يعيشان في المغرب، حيث عاش أجدادي. وعندما كنت طفلة، كان المغرب البلد الذي أقضي فيه عطلاتي، حيث كنت أستنشق العطور وأتمتع بالمناظر الجميلة. ثم عليّ أن أذكر الروائح الزكية التي كانت تنبعث من المطابخ المغربية التي أعدّها إحدى أجمل ذكريات طفولتي. وخلال الأعياد الإسلامية واليهودية، كنا نتبادل أطباق الحلوى بيننا ونعدّها لحظات مهمة للتشارك بين الجميع. وأنا شديدة الإعجاب بفكرة المشاركة في احتفالات الطوائف الأخرى، لأنها تشكل فرصاً للتلاقي والتعارف المتبادل. كذلك أود أن أضيف أنني أحب أن أحضر طبق (الطاجين) المغربي نهاية الأسبوع، وعندما يتوافر لي الوقت لذلك».
@@ شغف الثقافة والسينما
تحدّثت أزولاي عن المحطات الرئيسية في مسارها الأكاديمي والمهني، ولفتت إلى أن المدارس العامة (الحكومية) كان لها الدور الكبير في مسارها التعليمي، و«كبير الأثر والفضل بالنسبة لعلاقتي بفرنسا». وأوضحت: «لقد أحببت دوماً المدرسة الصغيرة ذات القرميد الأحمر، حيث كنا نتعلم، لقد شكلت بالنسبة لي أسطورتي الشخصية. كنت أنظر إليها على أنها مكان سحري يتمتع بالحماية ويوفر التساوي بين الفرص. مدرستي كانت تقع في حي بوغرونيل في الدائرة الخامسة عشرة في باريس»، وميزتها أنها كانت مختلطة ومتعددة، وكان لدي أصدقاء من مشارب مختلفة وكانت المدرسة بالنسبة إلينا (المصهر) الجمهوري المشترك. أعتقد أن هذا الجانب ما زال متجذراً عندي».
أما بالنسبة لحياتها المهنية، فلقد بدأتها أزولاي في عالم الثقافة والسينما. «كانت هذه المرحلة بالغة الشغف بالنظر لميلي الدائم للتعرف على الآخر، وسعادتي كانت أن هذين القطاعين يعلماننا بالتحديد كيف أن الثقافات المختلفة تتحاور فيما بينها، وتحترم كل منها الأخرى، كما أنهما تغذيان لدينا الرغبة في التعرف على حياة الآخرين وليس الاكتفاء بحياتنا وحدها. عقب ذلك، كان لي شرف أن أدخل الخدمة العامة، أولاً على الصعيد الوطني واليوم على الصعيد الدولي».
وتابعت: «حقيقة، لدي إيمان قوي بالعمل في قطاع الخدمة، وبالأخص فيما يتناول الثقافة والتربية. ونحن نرى ذلك بشكل خاص في المراحل التي تعقب اندلاع النزاعات، حيث إن إعادة اللحمة بين مكونات المجتمع وإعادة بث الأمل والعزة في صفوف الأجيال الشابة تبدأ بإعادة بناء التراث الوطني وإطلاق الحياة الثقافية والعودة إلى التعليم. وهذا بالضبط ما تقوم به اليونيسكو في العراق من خلال مبادرة (إعادة إحياء روح الموصل)، التي أطلقتها في عام 2018».
@@ دور اليونيسكو في دعم المرأة
تقول أزولاي إن «اليونيسكو منظمة دولية رائعة، ولها تاريخ يفتخر به بفضل الإنجازات الاستثنائية التي حققتها، أكان ذلك في إطار محو الأمية والتعليم أو المحافظة على التراث الثقافي والتعاون العلمي وغير ذلك من مجالات تخصصها».
وتُجسّد اليونيسكو، في نظر أزولاي، «المعركة الدائمة من أجل الدفاع عن الحريات والاعتراف بالآخر واحترامه. لذا، فإنني سعيدة بأنني اخترت مرة أولى، ثم انتُخبت لعهدة ثانية من أجل (تعزيز) الثقافة والتعليم والعلوم والإعلام».
وحول المساواة بين الرجل والمرأة، ترى أزولاي أنه «قبل الجائحة الأخيرة، كان ثمة رأي شائع أننا نحتاج إلى قرن من الزمان لردم الهوة السحيقة بين الرجال والنساء على المستوى العالمي. بيد أننا لا يمكن أن نرضخ لهذا الوضع. لذا، فإن المساواة بين الجنسين قد وضعت في مصاف أولويات اليونيسكو. يبدو لي أنه من الأساسي أن تكون للفتيات والنساء الفرص نفسها المتوافرة للرجال من أجل تسلق مراحل التعليم المختلفة وحتى نهاياتها، وأن تتوافر لهن الإمكانات نفسها للتمتع بما يوفره التعليم. ورغم التقدم الذي أنجز، فإن 127 مليون فتاة عبر العالم ما زلن بعيدات عن التعليم، وإن ثلثي البالغين في العالم، الذين يقدر عددهم بـ750 مليون نسمة، من النساء اللاتي يعانين الأمية».
وتابعت: «ليس سراً أنه عند اندلاع أي أزمة، فإن النساء هنّ أولى الضحايا. وعلى سبيل المثال، فإن 11 مليون فتاة أبعدن عن المدرسة بسبب وباء (كوفيد – 19)، وربما لن يعدن لاحقاً أبداً إليها. والحال أن تعليم الفتيات يعد أحد الاستثمارات الأكثر فائدة ومنفعة وإيجابية بالنسبة لأي بلد في العالم، ومنافعه الكبرى لا تحصى على الصعد الاجتماعية والصحية والاقتصادية التي يسهلها ويوفرها التعليم».
من هذا المنظار، فإن اليونيسكو تتدخل على مستويين، وفق أزولاي؛ «الأول، من خلال الحملات التعليمية الهادفة كالتي قمنا بها لمحو الأمية في أفغانستان، والتي استفادت منها 800 ألف امرأة وفتاة خلال 15 عاماً. والثاني، مواكبة الدول الأعضاء في المنظمة الدولية لمساعدتهم على توفير الشروط القانونية والمادية للتعليم. ومن المفيد أيضاً التذكير بأننا ننشط في قطاعات تخصّصنا الذي يشمل العلوم والثقافة والإعلام. ومن المؤسف رؤية أن باحثاً واحداً في العالم من أصل ثلاثة هو امرأة. ولذا، أطلقنا برنامج «من أجل النساء والعلوم» مع مجموعة «لوريال» الفرنسية، وهو يركز على أمرين: التوجيه من جهة، والترويج من جهة ثانية للنساء الناشطات في العلوم».
وختمت: «بهذه المناسبة، أتمنى أن أوجّه التحية للجيل الجديد من النساء الشابات اللاتي يتحلين بالشجاعة من خلال تمسكهن بالتعبير عن آرائهن، بحيث إنهن يتحولن قدوة للأخريات من أجل العمل لمستقبل أفضل. ويستحضرني هنا اسم الناشطة البحرينية ريم المعلى، عالمة البيولوجيا البحرية التي أطلقت إحدى أكبر الحركات المدافعة عن حماية البيئة، أو المناضلة الباكستانية مالالا يوسفزي التي تدافع عن حق الفتيات في التعليم. حقاً، إن شجاعتهن مصدر إلهام لنا».